Ces questions sont issues des ateliers de la journée d’introduction, organisés sur chacun des droits culturels.

Article 3  – Identité et patrimoines culturels
• Comment donner les moyens à tout un chacun de choisir son identité culturelle ?
• Comment parler de culture quand chacun a une définition différente pour ce mot ? (y a-t-il des sous-cultures ? )
• Comment échanger sur les cultures sans imposer les siennes ?
• Est-ce que chacun sait quel sont les droits de l’homme et comment les faire connaître ?
• Comment montrer qui l’on est au delà de ce que l’on montre (ou pas) ?

Article 4 – Référence à des communautés culturelles 
• Quelle différence faire entre communauté culturelle et communautarisme ?
• Le patrimoine : est-ce une matière en constante évolution, vivante ?
• Quelles limites de l’action quand on se réfère au respect de l’identité : ça ne risque pas de déraper vers une forme d’ingérence et d’imposition d’une « culture étatique », une monoculture ?
• Enjeux de pouvoir et définition du phénomène d’acculturation : n’est-ce pas une forme de négation de la culture ou d’assimilation à partir d’une culture première ?
• La question du sens : quelle analyse sémiotique pour ce mot, quelle charge sémiotique pour le mot sens et pour le mot richesse ?

Articles 5 et 6 – Accès et participation à la vie culturelle et Education et formation 
• Comment dépasser l’attente de l’unanimité, comment créer un consensus ?
• Y a-t-il des démarches politiques spécifiques ?
• Peut on permettre un accès à la pratique pour permettre un accès à la culture ?
• Après cette journée, peut-on mettre en œuvre des projets, des rencontres, des actions, des liens ?

Articles 7 et 8 – Communication, formation et coopération culturelle
• Liberté d’expression : comment faire le lien entre l’information et la personne à laquelle elle est destinée à partir du moment ou cette personne est empêchée d’y accéder (par la barrière de la langue, l’handicap, un déficit en éducation…) ?
• Comment entrer en contact et partager sur un niveau d’égalité avec ces personnes ?
• Comment être acteur de l’éducation aux médias ?