Ce dossier est le résultat des rechercher documentaires et des échanges de ressources et savoirs entre les participants au chantier Projet éducatif et jeunesse. C’est un dossier voué à évoluer grâce aux contributions de chacun et à une action de veille collective. Beaucoup de ressources ont été reprises et signalées par le Canopéea, que nous remercions. Le dossier présente des documents (articles, ouvrages, sites, vidéos…) qui contribuent à dessiner un état des lieux sur le sujet, sur les enjeux qu’il porte, sur les démarches entreprises en la matière et qui permettent un approfondissement de ces questions au regard des droits culturels, nommées en tant que tels ou pas. Pour mettre en partage vos ressources, envoyer les à irenefavero@reseauculture21.fr

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Loi de  refondation de l’école

Avant la loi

• 01. « État des lieux des dispositifs d’éducation artistique et culturelle », rapport à monsieur le ministre de l’éducation nationale et madame la ministre de la culture et de la communication, octobre 2012.
• 02. Consultation sur l’éducation artistique et culturelle « Pour un accès de tous les jeunes à l’art et à la culture », rapport présenté au nom du comité de la consultation, présidé par Marie Desplechin par Jérôme Bouët, Inspecteur général des affaires culturelles, janvier 2013.

La loi 

• 03. Présentation du projet de loi pour la refondation de l’école. Dossier rédigé par le Ministère de l’éducation  nationale.
• 04. Texte du projet de loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République

Application de la loi

• 05. Les nouveaux rythmes à l’école primaire, guide pratique édité par le ministère de l’éducation nationale, édition 2014.
• 06. Guide pratique pour des activités périscolaires de qualité, édité par le Ministère des sports, de la jeunesse, de l’éducation populaire et de la vie associative.

L’éducation artistique et culturelle dans la loi

• 07. Le parcours d’éducation artistique et culturelle, circulaire n° 2013-073 du 3 mai 2013 MEN – DGESCO, texte adressé aux préfets de région, aux rectrices et recteurs d’académie, aux vice-recteurs, aux directrices et directeurs régionaux des affaires culturelles.
• 08. « Un grand projet pour l’éducation artistique et culturelle, une priorité pour la jeunesse », Conférence de presse d’Aurélie Filippetti, ministre de la Culture et de la Communication, lundi 16 septembre 2013.

Les suites

• 09. « Pour une politique de développement du spectacle vivant : l’éducation artistique et culturelle tout au long de la vie », compte-rendu intégral de la séance du 24 septembre 2013 du Conseil économique, social et environnemental (CESE).
• 10. « Pour une politique de développement du spectacle vivant : l’éducation artistique et culturelle tout au long de la vie », par Claire Gibault, Avis du Conseil économique, social et environnemental (CESE), octobre 2013.
• 11. « L’éducation artistique et culturelle relève prioritairement de la responsabilité de l’Éducation nationale », communiqué du 15 octobre de la FNCC, par Philippe Laurent, président de la FNCC.
• 12. « Refondation de l’école : Loi Peillon, tout ce qui intéresse les collectivités », revue de presse du mercredi 10 juillet 2013, Locartis.info.

Ouvrages

• Bordeaux Marie-Christine et François Déchamps, Éducation artistique, éternel retour ?, Éditions de l’attribut, 2013.
• « Éducation artistique et culturelle : pour une politique durable », L’Observatoire n° 42, été 2013.

 Articles, dossiers, rapports, mémoires

• 13. « L’éducation partagée : une idée neuve ? », article de Jean-Claude Richez, paru dans Diversité, Ville, école, intégration, n°140, mars 2005 (p. 125-130).
• 14. « L’éducation artistique et culturelle : captiver plutôt que rendre captifs », article de François Pouthier pour Culture et départements, septembre 2009.
• 15. « Actions départementales dans le domaine de l’éducation artistique et culturelle », synthèse du sondage effectué en février-mars 2010 par Culture et Départements, rédigée par François Pouthier.
• 16. « L’indispensable révolution. Culture et création au cœur de l’éducation », les Cahiers de Culture et Démocratie, n° 3, 2011.
• 17. « Les schémas départementaux, jalons pour un bilan critique et prospectif », Fédération Arts Vivants et Départements, Commission Prospective et Nouvelle Gouvernance Territoriale (PNGT), sous-commission Enseignements artistiques, Document de synthèse, Décembre 2011.
• 18. « Culture au point », document rédigé par le Canopéea suite à la rencontre nationale qui s’est tenue le 8 décembre 2012 à Institut d’études politiques de Paris.
• 19. « Oser le lien entre les pauvres savoirs », intervention de Patrice Meyer-Bisch à l’occasion de la la rencontre nationale qui s’est tenue le 8 décembre 2012 à Institut d’études politiques de Paris.
• 20. « Pour un accès de tous les jeunes à l’art et à la culture », contribution de Culture et départements à la Consultation nationale éducation artistique et culturelle, décembre 2012.
• 21. Circulaire du 20 mars 2013 de présentation du projet éducatif territorial (PEDT), précisant les objectifs et les modalités d’élaboration d’un projet éducatif territorial.
• 22. « L’éducation artistique et culturelle dans les politiques culturelles départementales », compte-rendu rédigé par François Pouthier de la rencontre organisée le 22 mai 2013 par le CG de l’Hérault.
• 23. « L’éducation artistique et culturelle, l’éternel débat ? », compte-rendu de la rencontre sur l’éducation artistique et culturelle organisée par le Canopéea et la FNCC le 17 juillet 2013 à Avignon.
• 24. « Culture/enseignement », journal n° 32 de Culture et Démocratie, décembre 2013.
• 25.« Étude sur les dispositifs départementaux d’éducation et de soutien aux arts vivants et aux arts plastiques », 2014.
• 26. « Inventer pour l’enfance et la jeunesse », n° 32 de la revue Stradda, été 2014.
• 27. « Pour un droit à l’éducation artistique et culturelle. Plaidoyer franco-allemand », ouvrage édité par l’OPC, juillet 2014.
• 28. « Les défis de l’éducation artistique et culturelle pour tous, de la maternelle à l’université », colloque national à l’invitation de Mme Marie-Christine Blandin, présidente de la commission de la Culture, de l’Éducation et de la Communication du Sénat. Le 23 juin, Palais du Luxembourg, Paris.
• 29.

Evènements à suivre

• Le mardi 15 juillet 2014 (10h30 – 12h30), Hôtel de Sade – Conseil général du Vaucluse, Avignon / Présentation de l’étude menée par l’ADF, Arts Vivants et Départements et Canopéea, en partenariat avec le Ministère de la Culture et de la Communication, sur les politiques d’EAC et de soutien aux arts vivants et plastiques mises en place par les départements.

Colloque national à l’invitation de Mme Marie-Christine Blandin, présidente de la commission de la Culture, de l’Éducation et de la Communication du Sénat. Le 23 juin, Palais du Luxembourg, Paris.

Un an après l’après la loi “de refondation de l’école de la République”, ce colloque vise à faire le point sur l’engagement qu’elle a permis en faveur de l’éducation artistique et culturelle. Quelles sont les avancées dont on peut aujourd’hui faire état dans la mise en œuvre d’une politique de l’EAC à toutes les échelles concernées ? Quelles sont les difficultés auxquels sont confrontés les pouvoirs publics, mais aussi les artistes et les enseignants ?

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• Voir les vidéos de la rencontre

Plaidoyer franco-allemand. Ouvrage édité par l’Observatoire des politiques culturelles, Juillet 2014. Dirigé par Jean-Pierre Saez, Wolfgang Schneider, Marie-Christine Bordeaux, Christel Hartmann-Fritsch.

Cet ouvrage présente les structures politiques et administratives sur lesquelles se fonde l’éducation artistique et culturelle en France et en Allemagne, et les soumet à l’observation critique. Cette analyse est illustrée par la production d’une série d’études de cas qui témoigne de la variété des approches de l’éducation artistique et culturelle dans chaque pays. Les auteurs présentent également une série de préconisations afin d’ouvrir de nouvelles perspectives de coopération dans le champ de l’éducation artistique et culturelle et de la politique de jeunesse qui pourraient, à l’avenir, impulser des initiatives à l’échelle de l’Europe.

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32^e numéro de la revue Stradda, consacré à la création artistique pour l’enfance et la jeunesse, et à l’éducation artistique.

Ce numéro part d’un constat : en cirque contemporain et en arts dans l’espace public, les œuvres pour le jeune spectateur sont rares. Est-ce le fruit d’un impensé ? D’un modèle économique non trouvé ? D’une histoire de légitimation ? Les enjeux qui traversent cette question sont ici traités et éclairés par des exemples de démarches d’artistes et d’opérateurs. Le numéro présente également les modalités de rencontre de ce public avec ces champs artistiques via l’éducation artistique (pratique de spectateur, pratique artistique en amateur, ressources) où l’on découvre nombre d’acteurs engagés…

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Le Ministère de la Culture et de la Communication, en partenariat avec l’Assemblée des Départements de France (ADF), les associations Arts Vivants et Départements et Canopéea, ont souhaité faire un bilan de ces politiques et envisager leur évolution à la faveur de la généralisation de l’Éducation Artistique et Culturelle dans la réforme de l’école de la République et celle de la décentralisation. La mission confiée à Jean-Marie Colin, Inspecteur de la Création, des Enseignements Artistiques et de l’Action Culturelle au Ministère de la Culture et de la Communication consiste à mener une analyse qualitative des évolutions en cours ou prévisibles. L’étude, dans sa version finale, sera remise en juillet 2014 lors du festival d’Avignon..

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Journal n°32 de l’asbl Culture et démocratie, décembre 2013.

Ce numéro donne la vois à différents acteurs impliqués dans la mise en œuvre d’actions d’éducation artistique ou engagés dans la réflexion sur le rapport culture/enseignement. A lire notamment, les 10 propositions de Culture et démocratie “Pour un nouveau contrat culturel pour l’enseignement”.

• Lire le journal n°32

Compte-rendu de la rencontre sur l’éducation artistique et culturelle organisée par le Canopéea et la FNCC le 17 juillet 2013 à Avignon.

Parmi les thèmes abordés : les modalités de mise en place de nouvelles covergences partenariales, l’articulation des compétences des collectivités territoriales, l’égalité territoriale, le contenu de l’EAC, l’EAC et la réforme des rythmes scolaires, la formation des artistes-enseignants et le rôle des acteurs impliqués (parents, associations d’éducation populaire,  conservatoires…).

• Lire le compte-rendu

Compte-rendu de la rencontre organisée le 22 mai 2013 par le CG de l’Hérault, rédigé par François Pouthier. 

“Lors de cette rencontre, un premier mot clé s’est imposé comme récurrent dans les débats : coopération. (…) Coopération publique, (…) coopération entre partenaires éducatifs, culturels et socio-éducatifs de terrain, ensuite, car la totalité des «temps de vie » doit être couvert (avec des liens à construire avec les Contrats Enfance et les Schémas départementaux d’enseignements et de pratiques en amateurs) en mobilisant les énergies des opérateurs culturels, d’éducation populaire, éducatifs et sociaux présents sur le territoire du projet”.

• Lire le compte rendu

Cette circulaire précise les objectifs et les modalités d’élaboration d’un PEDT.

Le projet éducatif territorial (PEDT), mentionné à l’article D. 521-12 du code de l’éducation, formalise une démarche permettant aux collectivités territoriales volontaires de proposer à chaque enfant un parcours éducatif cohérent et de qualité avant, pendant et après l’école, organisant ainsi, dans le respect des compétences de chacun, la complémentarité des temps éducatifs. Ce projet relève, à l’initiative de la collectivité territoriale compétente, d’une démarche partenariale avec les services de l’État concernés et l’ensemble des acteurs éducatifs locaux. Cette circulaire vise entre autre à faciliter la coopération entre les collectivités territoriales engagées dans cette démarche de projet et les services de l’État chargés de l’accompagner jusqu’à sa contractualisation.

• Lire le texte

Contribution de Culture et départements à la Consultation nationale éducation artistique et culturelle, décembre 2012.

“Il apparaît évident aujourd’hui que l’accès à la culture et à l’art ne peut être aujourd’hui qu’une compétence partagée, un noeud essentiel et évident de coopération tant interministérielle qu’interterritoriale. Cette politique ni purement éducative ni exclusivement culturelle ou artistique ne peut reposer que sur un partenariat étendu et une coopération active”.

• Lire la contribution

Intervention de Patrice Meyer-Bisch à l’occasion de la la rencontre nationale du Canopéea qui s’est tenue le 8 décembre 2012 à Institut d’études politiques de Paris.

« Oser le lien », ce lien que j’interprète comme le plus important pour répondre au droit qui nous préoccupe, le droit de chacun de participer à la vie culturelle, en l’occurrence, celui de participer à des activités artistiques. Le lien entre des savoirs extrêmement différents et notamment entre des savoirs pauvres c’est ça qui est difficile. Si on fait seulement du lien entre des savoirs académiques, des savoirs qui sont déjà illustres, on a le problème classique des institutions qui ne communiquent pas assez, c’est pour ça qu’elles ont la peau si dure. Mais il ne s’agit pas seulement de cela. Les savoirs à faire circuler sont difficilement audibles et ils se savent pauvres ; ils sont en soif de culture plus qu’en affirmation de doctrine.”

• Lire l’intégralité de l’intervention